【调研手记】

　　作者：韩静茹（北京师范大学生命科学学院学生）

　　初次见到黄亚飞老师，他胸前挂着一枚勋章，在接站口迎着我们。湖南盛夏近40摄氏度的高温，早已把黄老师的衣襟浸湿一片。黄老师热情地与我们一一握手，虽已知晓黄老师因一场意外火灾受伤，但当亲眼见到那双手时，我们还是被深深地震撼。

　　聊及黄老师的过往，43年为何始终坚守在这大峰山时，一直平静的黄老师激动起来。他说：“我吃的是邻里乡亲的百家饭，读的是乡政府为我集资买的书，我就要回报家乡、回报政府、回报党和人民。”

　　“山区里的学校，我走了，孩子们就没有老师教书，就不能上学了，我不能走。”坚守讲台，是他毕生的信念，是他深埋于心的诺言。1985年，乡、村干部多次动员他出任双石村村主任一职，经过慎重考虑后，他婉言谢绝了。他说，舍不得那粉笔传情的乐趣，舍不得那天真烂漫的孩子。1995年，远在广东的亲戚来到他家，见他一介布衣、三间破房，便劝他弃教经商，并许诺月薪2800元高薪聘请他，而当时他每月工资不足300元。对黄老师来说，尽管一生中多次面对跳槽的诱惑，但他从未考虑过离开。

　　回顾自己初为人师的日子，黄老师说，那时坚持每天听课，请有经验的教师指导写教案，写完的教案就挂在墙上，走过路过他都抬头审视、反复斟酌。遇到教学难题，他常常深夜翻山越岭，与住在大山另一头的老教师探讨研究，黎明前再沿着陡峭的盘山道返回学校继续上课。他善于总结、乐于笔耕。“一个教师，只会教书，充其量只是个‘教书匠’。既会教书，又能搞研究，把自己的经验写成论文推广出去，产生更大的社会效益，才是优秀的教师，即科研型老师。”黄老师非常认同特级教师魏之铸的这个理念，也在努力向科研型教师发展。

　　调研结束时，黄亚飞老师语重心长地对我们说：“老师是个良心活。”谆谆教诲，殷殷之意，牢记于心。

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　　《光明日报》（ 2018年08月08日 08版）