开幕式

中国教育学会专注力课题组组长、山东省教育学会专注力培养研究中心副理事长兼秘书长曹云昌教授作了“十二五”课题结题汇报和“十三五”课题开题汇报

3月3日，由山东省教育学会、泰安市教育局主办的中国教育学会“十三五”课题《基于核心素养的专注力培养深化研究》开题报告会举行，将“三观”教育与专注力教育联系，有意识促进“学校-家庭-社区”的无缝结合。

认真聆听报告

认真聆听报告

“我要消灭训练营”、“我要把老师杀掉”……在报告会上，中国教育学会专注力课题组负责人曹云昌教授举了这样一个例子，一个小男孩，刚被家人送进专注力训练营时，他在空白的纸上用黑色笔写着这一类消极阴暗的话语，而随着训练时间的推移，他的画从黑白变成了斑斓的彩色，从毫无章法的混乱到有序有内容的图画。

曹云昌作了“十二五”课题结题汇报和“十三五”课题开题汇报，回顾总结了十二五课题研究取得的成效和存在的问题，提炼了专注力高效能课堂的基本惯例、10个支点、13个要素、36个妙招和72个元素等理论与实践成果，概括阐述十三五课题深化研究的主要内容和目标追求，培育专注力、成就民族未来英才。

据介绍，专注力就是行为协调配合的能力，是影响孩子学习的重要因素，是学习的基础也是孩子适应环境的基本能力之一。

今后，专注力的研究或从外部研究转向内在研究，在共同体上寻找规律与对话，密切地将“三观”教育与专注力教育相结合等方面，来进行课题的深度研究。同时，有意识促进“学校-家庭-社区”的无缝结合，有计划地将专注力培养研究引入高校，培育更多英才。