认知层次不同的人,是很难沟通的

   日期:2020-09-22     评论:    
核心提示:/01有个学子,准备出国,父母请来清华的教授宁向东,请问教授:“去哪个国家?读哪所名校?什么专业含金量最高?”万万没想到,宁教授说:“出国吗,千万别把上课当回事儿!重要的是旅行,与人接触、交谈,到处去看看。”宁教授说,听了他的话,可怜的孩子当时就崩溃了,完全不知所措。宁教授不知道,不同认知层次的人,会

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有个学子,准备出国,父母请来清华的教授宁向东,请问教授:

“去哪个国家?读哪所名校?什么专业含金量最高?”

万万没想到,宁教授说:

“出国吗,千万别把上课当回事儿!重要的是旅行,与人接触、交谈,到处去看看。”

宁教授说,听了他的话,可怜的孩子当时就崩溃了,完全不知所措。

宁教授不知道,不同认知层次的人,会有交流困难的。

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有个很出名的故事,说有位妈妈,带着未成年的女儿逛街,逛街回来,女儿画了幅《陪麻麻逛街》。

妈妈拿过女儿的画,瞪眼一看,顿时懵了,女儿的画上,没有车水马龙,没有高楼大厦,也没有诱人的包包。

只有一根又一根的,奇怪的柱子。

......

女儿画的是什么?

妈妈端详半晌,才突然醒过神来,女儿画的,是一条条人腿。

原来,女儿年幼,个头特矮,被母亲牵着手,走在街上,根本看不到成年人看到的商厦车流。

她看到的只是无数条成年人的大腿,摆来动去的遮住视线。

认知高度不同的人,看到的世界是不一样的。

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我小时候,曾在很穷的乡下生活。

每年,村子里都要分红薯,把红薯归拢成一堆堆,看似差不多,但又好像有区别,所以为公平起见,全村人抓阄,抓到哪堆算哪堆。

有个村民抓到了6号,另一个村民,也抓到了6号……咋弄出两个6号涅?

其实这两个村民,一个是6号,另一个是9号,问题是,6号堆明显大于9号,所以两个村民都说自己是6号,寸步不让。

争执,吵闹,动手撕打,闹到村支书面前。

村支书过去看看,发现9号红薯堆明显小于6号堆,果断从自家的红薯堆里,拿出两只放进9号堆,终于平息了纷争。

然后村支书冷笑说:“这俩夯货,也就是一只红薯的出息了。”

后期果然,大学毕业后我重返乡村,看那两户争执红薯的人家,一户门楣破败,一贫如洗,另一户家徒四壁,空无所有。

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人类的认知,好似一个巨大的天坑,呈漏斗态势排布。

越往下,所见越少,机会越少,越是感受到社会不公,愤怒无比。

越往上,所见越多,机会越多,越是感觉世界美丽,风光无限。

下愚莫揣上智,泥陷于认知漏斗底部的人,看不到上层认知的风景,根本听不懂认知更豁达的人在说些什么。

所以清华大学的宁向东教授,教导那要出国的孩子别拿上课当回事,那孩子就懵圈了。

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我们可以把认知漏斗做个解析,大概分为九个层级:

1. 最底端,只知好恶。

这是婴儿时态的人类,饿了就吃,不分场合,撑了就拉,不分地点。

这也是极端情绪化的一族,认知不足的困扰,让他们总是陷入到窘态,却找不到解决的办法。

比如说电视剧《人民的名义》中,有个大风厂职工王文革,他是个受害者,股权被贪官和奸商合伙弄走了,因此而陷入狂怒,拿刀架在老干部陈岩石的脖子上,结果,王文革同志和贪官们一起入狱。

现实中有许多这样的人,一生也走不出自己的情绪,所谓维权,多不过是孤注一掷的情绪渲泄。

2. 第二层级,默守成规

宁向东教授引导的孩子,就是处于这个认知层级上,这孩子根本就不明白,书本上的东西并不重要,重要的是你的见识与认知。

之所以爹妈送你出国,不是让你读书,而是让你成人!

是让你认识普遍的人性,普遍的社会规律,并于不同社会的差异性中获得更具价值性的认知。

3. 第三层级,认识到规矩的局限性。

最守规矩的孩子,也是学校里最省心、懂事、听话的孩子,但这类孩子进入社会,多半会遭遇挫折失败。

因为这类孩子只是因为恐惧而不敢乱说乱动,等到你知道许多所谓的规矩,不过是成年社会出于省心而承袭的惯性,才能从恐惧中走出来。

从这里,有条隐秘的贫富分界线,过于情绪化的人,默守陈规的人,满心恐惧的人,都会感受到极大的生存压力,必须继续上行,才能突破。

4. 第四层级,明是非,知大体。

学习规矩,乖巧听话,这是对幼儿的要求。

到了少年时代,孩子们的行动能力提升,就要明是非,知道有些事不能做,有些话不能说,就是遵奉社会的主流价值观,哪怕这个价值观完全不对路子,但却是维系社会运转的唯一体系。

所以这是个血性方刚,努力向世界证明自我的过程,但如果不能超越这个阶段,就无法突破自我。

5. 第五层级,认识到是非的局限性。

这个阶段的人,知道了人类社会是发展变化的,有些看似牢不可破的金科玉律,会随着历史的发展而变得落伍淘汰。

这时候的人开始思考,开始行动,开始接受一个不确定的世界。

从此不再固执,不再执拗,知道了每个人眼里的世界不同,知道每个人的认知与价值体系完全不同,从此变得温和起来,不发脾气不闹情绪,生存处境开始改变。

6. 第六层级,认识到现实资源的有限性。

什么叫现实资源的有限性?就好比我小时,在乡村里分红薯,红薯的数量有限,你多拿走一个,我这边就少了一个。

无论这些红薯怎么分配,都是绝对的不公平,按人口分,家里壮劳力多的人不干。

按劳动贡献来分,贫弱之家就有可能被饿到,人类社会的一切愤怒、冲突、怨气与对抗,都来源于资源的匮乏。

现代社会最匮乏的是注意力资源,权力与能力争夺稀缺的社会注意力,带给更多人极大的困扰。

在这里,有条不可见的生存线,处于这个层级的人士,是具有着一定生存能力的人。

在穷寒国度他们能够存活,在发达国家他们构成中产,在咱们这旯旮,他们是背负着沉重压力的社会中坚,吃饭不愁,钱也不缺。

就是心里总是七上八下,因为他们处于中间状态,心如飘萍,无根可依,那就继续往前走好啦。

7. 第七层级,认识到人的发展性。

什么叫人的发展性?就是你的选择和努力,可以改变你的环境与命运,比如说20年前的马云,那叫一个凄惨。

他到处求职找工作,和朋友一起报考警校,去了5个人,考取4个,只有马云没考取。

听说肯德基是个人就要,再和朋友们去肯德基应聘,去了23个人,肯德基收下22个,就是不要马云。

最后逼得马云自己开公司拉业务,结果,现在网上还疯传他拉业务时被人贬斥的视频。

再比如说范雨素,她的家境贫寒,12岁独闯海南,终未能改变命运之分毫。

但她从未放弃梦想,一边带女儿北京务工,一边学习写作,终至在44岁时迅速火爆。

还有更多的人,仍然在默默无闻的努力,他们不会再是马云,甚至未必会成为范雨素。

但,当她们走过漫长的人生路,回头再看,就会发现人生处境,已经大为改观。

所以这是一条经济自由线,明察趋势,敢于行动的人,总会遇到他们特有的机会。

我们的书院有很多这样奇怪的人士,他们改善自我认知,通过自己的选择和努力,走出命运的低谷,获得展望未来的更好机会。

电视剧《人民的名义》,率先出场的是京城小官赵德汉,他家里藏着两个亿,可是却哭着说:我好好穷耶,真的穷怕了。

另一个反角祁同伟,也是穷乡僻壤出来的凤凰男,做了省公安厅厅长后,乡人络绎不绝求助。

结果遭人羞辱:你是不是想把你们村儿的那条野狗,弄到公安厅做警犬?

这两个角色,都是靠了权力成就,自身认知并没有跟上。

结果一个是有钱不敢花,另一个是有权不会用,易经称之为“德不配位,必有灾殃”。

因此他们才会落入到人性的陷阱,沦为剧中的反角。

8. 第八层级,是认识到万古不变的人性与社会规律。

认识人性,说透了就是认识自己,就是认识到自己心中的纠结与残缺,就是认识到每个人与生俱来的苦伤。

认识到人在社会上的表现,充满了无尽的矛盾与困惑,认识到人之幼年的缺憾,会构成他终生走不出的陷阱。

这时候你对人再也不会有恨意,不会有怨言,因为你知道众生皆苦,终不过是庸人自扰。

9. 第九层级,认识到人生的至高意义与价值。

冲出人性的迷障,就得以机缘问鼎于智慧极峰,此时心境澄明,无苦无忧,洞穿了这个世界的本原,获知了生命的价值与意义。

这是人类认知的又一个新起点,快乐无边的心灵自由,与以慈悲为感召的精神境界。

我们的认知就是这样,从漏斗的底端一步步向上攀行,每行进一步,都会有豁然开朗的通达感,每上升一层,都会获得无尽的心灵快感。

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拥有财富的人,多有追求智慧的冲动,因为他们有行动的力量。

只有书本知识的人,却多半和财富无缘,因为他们缺乏行动能力。

我们的人生,往往只看到一条船,而没有看到那条河,更疏略了两岸美丽的风景。

所以宁向东教授建议那个已经成年的孩子,读千卷书,不如行万里路。

读书的目的,是让你获得明析的认知,与果决的行动能力。

不要太功利,这个世界,人类竞争比拼的不是什么学分成绩,不是名校名师,不是专业科目,而是你对自我与社会的终极认知。

说格局、说心胸、说视野,最终说的不过是认知。

你如何看待自己?如何看待世界?如何看待世相人心?

你看明白了,想清楚了,心就静了,做事就沉稳了。

言谈举止,也变得优雅得体了,认知不足的人,必困于自己的心,举目所见,只有一些毫无意义的东西,拼命求索,却无改于自己的命运之分毫。

你的认知在哪个层级,你的人生就处在什么状态。

如果你不快乐,不开心,总是感受到压力或是痛苦,又或是对自己的际遇自艾自怜,那就好好梳理自己的内心吧。

人生苦短,寿命有限,举凡心怀痛苦行至终点之人,莫不是错过了此生。

从认知的漏斗里爬出来,不做观天于井的青蛙,而是迎着命运,接受自我,于智慧的巅峰,看大千纷纭,观落英缤纷。

美丽的世界,源自于美丽的人生,源自于豁达通明的认知,源自于不懈向上的娴静心境。

《认知的重建——“我是讲书人”第一辑》

作者:我是讲书人 编著

读什么样的书,就会成为什么样的人。本书以樊登读书会“我是讲书人”第yi辑的精选内容为基础,通过对49部人文、历史、科技、小说等经典优质书籍的拆分、解读,从不同的角度论述了重建认知的过程或方法,*终落脚在“你的认知层次,决定了你的人生格局”。启发读者思考如何通过阅读实现认知的提升或重建,从而实现“生活的重建”“思维的重建”和“心灵的重建”,完成自我精进与成长,直面未来挑战,成为拥有竞争力的强者。

 
标签: 职场
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